Миссия педагога
«Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным – даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически».
К.Д. Ушинский
Профессия педагога – одна из важнейших в мире. В широком значении слова педагог – это нестандартный мыслитель, общественный деятель, формирующий взгляды и убеждения людей, помогающий им находить свои пути в жизни.
В толковом словаре Ожегова «миссия» – это какое - либо ответственное задание, поручение. Действительно, что может быть важнее и ответственнее задания – воспитать ребенка, да еще не своего, да еще и не одного!
Можно ли говорить о том, что Педагог выполняет миссию, и в чем она заключается?
Педагог – это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны. От того, кто и как будет воспитывать ребёнка, зависит его будущее, его мировоззрение, вся его жизнь.
Педагог дошкольного учреждения – это состояние души, поэтому я стараюсь дарить детям тепло своего сердца. Моя работа – не просто труд. Это, прежде всего, способность к отречению, умение отдать всю себя, без остатка, будет видеть в этом свет.
Моя работа направлена на развитие индивидуальности каждого ребенка, ведь без этого не сверкнет искра доверия между нами. Здесь нельзя действовать стандартно, по шаблону, везде нужно творчество и нестандартный подход.
Я одинакого люблю всех ребят: робких и смелых, медлительных и бойких, разговорчивых и застенчивых, ищу в каждом свою изюминку, каждому отдаю частичку сердца. Действительно, без любви не может быть воспитателя. Стараюсь научить каждого ребенка жить в согласии с самим собой и окружающим миром. Стремлюсь воспитать в них взаимопонимание, человеколюбие, чтобы Добро, Истина, Любовь, Красота, Сострадание остались для них ценностями на всю жизнь. Передаю детям все свои знания и умения, а знать и уметь воспитатель должен ох как много, ведь каждого надо увлечь, заинтересовать, удовлетворить в ребенке любопытство и разбудить любознательность.
Для того чтобы эффективно воздействовать на детей, вступать с ними в воспитательные взаимодействия, необходимо глубокое знание современных стандартов, по которым происходит усвоение знаний умений и навыков. Я постоянно совершенствую свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Иду вперед, осваивая инновационные технологии, нетрадиционные методики.
Я – Воспитатель!!! Я горжусь этим! Много профессий на свете, но эту профессию не выбирают, выбирает ОНА! Случайных людей здесь не бывает, они просто не смогут жить в этом состоянии.
Думаю, что когда мои воспитанники подрастут и станут взрослыми, они тоже оценят мои старания. Даже если не станут великими и знаменитыми, не откроют новых планет и законов физики, а будут жить в гармонии с окружающим миром, будут добрыми, честными, справедливыми, будут радоваться жизни и тому, что они есть на этой планете, – это уже счастье, это смысл существования человека на Земле.
А я… Я буду знать, что в каждом из них есть частичка моего труда и сердца, что мои усилия были не напрасны.
Таким образом, можно сказать, что педагог выполняет миссию, и миссия эта – становиться лучше самому и делать этот мир добрее и лучше, отдавая всего себя в любимое дело своей жизни!
Конспект познавательной деятельности направлен на формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.
«Приключения Мухи-Цокотухи»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, игровая деятельность.
Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста основ экономических представлений на доступном уровне с помощью игры.
Задачи.
Образовательные:
- применять первичные экономические знания на практике;
- продолжать учить детей решать проблемные ситуации, аргументируя свои ответы;
- расширять и активизировать словарный запас дошкольников;
- расширять представления о профессиях, соотносить орудия труда, называя соответствующие профессии с использованием интерактивной доски.
- закреплять умение классифицировать предметы по определённым признакам;
- закреплять математические представления о числе, его количественном составе;
- учить детей сравнивать, анализировать, соотносить потребности и возможности («хочу» и «надо»)
- закреплять умение работать с лего конструктором
Развивающие:
- развивать познавательный интерес к основам финансовой грамотности;
- развивать память, мышление, воображение;
- расширять представление о труде, его роли и значимости в жизни человека .
Воспитывающие:
- воспитывать социально-нравственные качества личности: бережливость, трудолюбие, желание учиться, умение планировать свою деятельность;
- воспитывать финансовую культуру и бережное отношение к деньгам;
Словарная работа: определение понятий и введение в словарь дошкольников слов: «потребности», «профессия», цена.
Предварительная работа: знакомство с профессиями, предметами труда, руководство педагогом сюжетно-ролевой игрой «Кафе» Оборудование: шкатулка с зеркалом, 2 мольберта, магниты, предметные картинки, предметы труда, монеты (по 5 штук на каждого ребёнка),
Ход.
1.Организационный момент.
(воспитатель с детьми стоят в кругу)
К нам пришли гости, давайте поздороваемся:
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
В сказку вмиг мы попадём.
Воспитатель: Дети, а вы любите сказки? (Ответы детей)
Воспитатель: Да, в сказке можно встретиться с чудесами и волшебством, невероятными событиями и интересными героями. Сегодня мы отправимся с вами в сказку. Но перед тем, как мы попадём в сказку, взгляните вот в эту волшебную шкатулку. В ней вы увидите волшебное озеро, в отражении которого заметите самого умного, уникального, замечательного и неповторимого человека на свете. Улыбнитесь ему!
Игра «Волшебное озеро»
Воспитатель: Василиса, кого ты там увидела? Андрей, а ты кого видел? Арсений, а ты видел в озере Андрея или Василису? (ответы детей)
Воспитатель: Настроение отличное! Теперь и в сказку можно отправляться (дети садятся на стулья)
2.Основная часть.
Воспитатель: Сказочная героиня вам знакома-это Муха-Цокотуха, из произведения Корнея Ивановича Чуковского «Муха-Цокотуха» А история приключилась с ней вот какая…
Появляется Муха-Цокотуха (ЛИЗА)
Автор (воспитатель)
Муха, Муха-Цокотуха
Позолоченное брюхо.
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Села Муха на пенёк
Замечталася чуток…
Муха. Что же мне купить такое?
Может быть авто крутое?
Платье, туфли и жакет…
А куплю-ка я конфет!
Автор (воспитатель)
Тут из травки муравей
К Мухе выползает.
(появляется Муравей) (АРСЕНИЙ)
Муравей: Эх, ты Муха-Цокотуха!
Позолоченное брюхо.
Что-то много захотела ты ненужного иметь!
Воспитатель: Дети, а муравей оказался прав. Как вы думаете, можно всё хотеть сразу? (ответы детей)
Воспитатель: У каждого человека есть потребности. Это то, что необходимо, без чего нельзя обойтись. Важные потребности для жизни-это потребности «надо», а к которым надо стремиться-потребности «хочу». Надо уметь выбирать то, что тебе нужно больше всего. Поможем Мухе разобраться, что важно приобрести в первую очередь, и что можно приобрести потом.
Дидактическая игра «Хочу - надо»
Воспитатель: Я предлагаю вам разделиться на две команды. Муха и Муравей выбирают себе в команду по 4 человека. Команда Муравья будет выбирать то, что необходимо в первую очередь, а команда Мухи то, чего хочется, но не очень важное, без чего можно обойтись. Все картинки необходимо прикрепить на мольберт.
(дети на магнитные доски крепят предметные картинки, соответствующие заданию)
Воспитатель: Спасибо, что помогли Мухе разобраться в желаниях, правильно определив самые важные потребности и к чему надо стремиться. А что же наша Муха?
Муха: Что мне делать? Как мне быть?
Как же дальше Мухе жить?
Муравей: Муха, Муха-Цокотуха!
Не надо тебе каждый день по полю похаживать,
А начни своим трудом деньги зарабатывать!
Автор воспитатель
А Муха стала рассуждать,
Где же деньги добывать.
Чтобы по полю не ходить,
Но копейку получить.
Воспитатель: Скажите, ребята, а как можно заработать деньги? (ответы детей)
Воспитатель: Как называется основное дело, которому человек учился и потом стал работать? (ответы детей).
Дети: Профессия
Воспитатель: Правильно, профессия. Ребята, а мне бы очень хотелось узнать, кем работают ваши родители? Андрей, а что ты знаешь о профессии предпринимателя, Василиса о профессии учителя, Арсений а ты о папиной профессии пожарного, что можешь нам рассказать.
А сейчас я предлагаю вам рассказать Мухе - Цокотухе, какие еще бывают профессии.
Дидактическая игра «Назови профессию» с использованием интерактивной доски
(Воспитатель предлагает детям соотнести орудия труда с профессией, к которой они относятся.)
Автор воспитатель
Муха наша умница-разумница
Все советы приняла.
Мы знаем, как Муха-Цокотуха любила встречать гостей.
Решила она открыть лесное кафе,
Где встречаться будут все.
И строитель есть у нас,
Отправляйся «В добрый час!»
Андрей идёт строить кафе
Физкультминутка «Строители»
1, 2, 3, 4, 5 Руки на поясе, повороты вправо, влево.
Дом большой, высокий строим! Встаём на носочки, тянемся руками вверх
Окна ставим, крышу кроем. «Рисуем» окно, показываем крышу.
Вот какой красивый дом! Показываем жестом «класс!»
Будет Мухе уютно в нём! Хлопаем в ладоши.
Воспитатель: У нас строится кафе, что мы будем продавать в этом кафе? Ваши предложения, ребята…..
Воспитатель: А я предлагаю, чай и бутерброды, которые приготовят ……
Дети: повара.
Воспитатель: Кто желает быть поваром. (Уходят готовить)
Воспитатель: А на что мы с вами будем покупать чай и бутерброды.
Дети: за деньги
Воспитатель: Тогда нам нужно их заработать. Я предлагаю поиграть в игру «Отгадай загадку»
Ответив правильно, вы узнаете, кого ждала Муха Цокотуха в гости
и получите монетку разного достоинства, в зависимости от сложности загадки.
Скажите-ка, что за букашка?
На ней в черных точках рубашка,
Умеет карабкаться ловко
По листикам божья (коровка)
У нее так много ног —
Сосчитать не каждый б смог.
В них такая путаница,
Их хозяйка (гусеница)
Не пчела она, а жалит.
Мед, варенье обожает.
Есть на брюшке полоса.
Кто она, скажи? (Оса)
Знают взрослые и дети —
Тонкие плетет он сети,
Мухам враг он, а не друг.
Как зовут его? (Паук)
Вот букашка - работяга.
Целый день трудиться рада.
Ношу на спине своей
Быстро тащит (муравей)
Что за гость с голодным брюхом
Все звенит у нас над ухом?
Из цветов не пьет нектар,
Покусает нас (комар)
Ночью он в траве зажег
Свой фонарик-огонек.
Как полночный маячок,
Нам посветит (светлячок)
Целый день в цветках жужжит,
С медом в улей свой спешит.
Много меда запасла
Себе на зиму (пчела)
Что за чудо-вертолет
Мошкаре спать не дает?
Только высохнет роса,
Вылетает (стрекоза)
Шестилапый и мохнатый,
Зажужжал мотор крылатый.
Опылять цветущий хмель
Прилетел проворный (шмель)
Воспитатель: у нас есть с вами начальный капитал.
А готово ли кафе? (ребята, посмотрите какое современное кафе, выстроил Андрей) самооценка Андрея своей работы….похвалить.. Каждая выполненная работа должна оплачиваться. …..
Наше кафе готово к работе и мы с вами первые посетители!
А кто обсуживает посетителей в кафе?
Дети: официант
Воспитатель: Кто желает быть официантом, ваши предложения. Как вы думаете, Паша справиться с этой работой?
Ребята усаживайтесь по удобнее, а за этот стол мы приглашаем гостей.
3. Рефлексия.
Воспитатель. А вы знаете, почему такое вкусное угощение? Мы сами заработали и потратили наш капитал. Что вам было не обычно, особенно интересно? В чем были затруднения? Все равно Вы у нас самые лучшие!
Победа "Воспитатель года России 2020"
